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完善課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法
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eging3

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完善課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

根據(jù)同聲傳譯的特點與同聲傳譯人才的知識結(jié)構(gòu)，在向?qū)W生傳授能使他們成為好譯員的方法與原則的教學(xué)原則下，我們的同聲傳譯的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)同聲傳譯的特點和規(guī)律，應(yīng)包括語言知識與專業(yè)知識技能課、百科知識課及口譯技能核心課。語言知識與專業(yè)知識技能課的目的是提高譯員的語言能力，使譯員掌握若干語言，強化譯員的交際能力與語篇能力的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)階段我們主要對學(xué)員進(jìn)行語言技能的訓(xùn)練，即聽說讀寫能力與識別文化規(guī)約、語篇體裁和語篇類型的能力，集中對譯員進(jìn)行同聲傳譯的聽力理解、短句記憶和概括翻譯能力的訓(xùn)練。但在訓(xùn)練聽力理解時要求學(xué)生更難、更廣、更深的聽力材料，除要習(xí)慣以英語為母語的人的語速、斷句之外，還要能盡量適應(yīng)各種不同地區(qū)如中東、澳大利亞、東南亞、北歐等的不同口音。學(xué)生還要做大量的概括(conclusion)練習(xí)，即在聽完一段英文后寫出概括總結(jié)。百科知識課主要針對同聲傳譯的要求培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)知識且知識面廣寬的人才，一名優(yōu)秀的同傳譯員需要在平時積累各個學(xué)科的大量知識，關(guān)注周圍的新聞和新鮮事物、掌握如外交、經(jīng)貿(mào)、營銷、法律、旅游、金融、新聞、政治、社會、文化、教育、會計、保險、營銷、信息技術(shù)等知識。這是市場經(jīng)濟對外語專業(yè)提出的要求，也是新時代的要求。在進(jìn)行百科知識課的教學(xué)中我們可以用這樣的方式來進(jìn)行傳授:外語+專業(yè)知識、外語+專業(yè)方向、外語十專業(yè)、專業(yè)十外語、外語十漢語操作的相關(guān)專業(yè)等。同聲傳譯的技能課是核心課程，主要以專題技能為主線進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)可以通過技能的介紹并對技能進(jìn)行強化訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，使學(xué)員掌握同聲傳譯的技能。學(xué)生們在打了很堅實的基礎(chǔ)后，在同聲傳譯課程中主要是獲得同傳所需的技巧:如倒裝句如何快速翻譯，遇到聽不懂的生詞如何應(yīng)對等。當(dāng)然，在同傳課上還要做模擬練習(xí)等，下面我們將進(jìn)一步論述。

同聲傳譯的教學(xué)模式避免將筆譯課、精讀課或語言等課照搬過來。我們可以運用任務(wù)教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們投人到同聲傳譯的各項訓(xùn)練活動中去。任務(wù)活動可以用模擬、角色扮演等方式進(jìn)行。如進(jìn)行角色扮演時，可以要求三人組成一組，三人分別扮演中方代表，外方代表及譯員，訓(xùn)練時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。訓(xùn)練的過程中要注意任務(wù)的選擇，選擇的任務(wù)要突出同傳現(xiàn)實的特點，任務(wù)的內(nèi)容與題材要廣泛，如應(yīng)涉及科技、文化、政治、外交、經(jīng)貿(mào)、旅游、政法等。選擇的任務(wù)要適度，教師可以選較接近同聲傳譯實際要求水平的語言材料訓(xùn)練學(xué)生。若在訓(xùn)練中發(fā)給有關(guān)的資料，或要求學(xué)員熟悉這些題材的句型、短語、詞組和詞匯與專業(yè)知識等可以減輕任務(wù)的難度，使訓(xùn)練能更順利地進(jìn)行，以利于提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性與訓(xùn)練的有效性。教師應(yīng)對任務(wù)做有針對性的傳譯示范或講解，起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，并根據(jù)情況對學(xué)生進(jìn)行常見的傳譯套語的練習(xí)。從一名合格的同傳譯員成長為一名優(yōu)秀的譯員需要不斷的實戰(zhàn)經(jīng)驗，為此要求學(xué)員積極參加同傳工作以積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。老師應(yīng)適時地為學(xué)員提供同傳的實踐機會，拉近課堂與社會的距離，如安排學(xué)員實習(xí)，組織學(xué)員參加某個會議或大型活動擔(dān)任同聲傳譯的服務(wù)。我們還應(yīng)充分利用現(xiàn)代電化教學(xué)手段，布置課后同傳任務(wù)，讓學(xué)生得到延續(xù)性的訓(xùn)練，逐步訓(xùn)練和提高他們自身處理任務(wù)的能力。

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